Orientação de Estudos (Fernanda Junqueira)

A diferença entre a aula particular e a Orientação de Estudos se situa na forma como é abordado o conteúdo escolar. Enquanto a aula particular retoma e fixa o conteúdo escolar já visto isto é, reforça o ensino, a Orientação de Estudos usa esse mesmo conteúdo não como fim, mas como estratégia para transformar a relação do aluno com a aprendizagem, relação esta quase sempre desgastada comprometendo a motivação e a autoconfiança do aluno nas suas reais possibilidades.

O trabalho se inicia com a identificação dos valores que o aluno confere ao aprendizado acadêmico. A grande maioria não sabe para que estuda, o que é expresso de maneira clara em comentários feitos por eles, tais como: “Do que vai adiantar saber Revolução Francesa na hora de procurar emprego?”, “Vou à escola porque sou obrigado”, “Só estudo para tirar nota na prova”. Portanto, a primeira etapa do atendimento visa uma mudança de atitude que é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem.

O ato de aprender depende de uma série de fatores entre eles a organização, que se baseia num planejamento, na escolha de procedimento de estudos e na monitoração da própria aprendizagem. Dificuldade para se organizar geralmente torna o ato de aprender difícil e cansativa e, não é incomum que o estudante recorre a alguém para auxiliá-lo nesses procedimentos.

No trabalho de Orientação de Estudos, cabe ao profissional retomar a questão de organização, avaliando junto com o aluno, através do conteúdo escolar em que etapa o problema pode estar ocorrendo e retomar este processo para que o aluno possa, ao longo do trabalho, ir se tornando um agente ativo de sua própria aprendizagem.

Sujeito do processo, agente do seu aprender, o aluno conquista aos poucos a confiança em si próprio e nas suas possibilidades tornando-se mais independente e autônomo, alterando a sua relação com o aprendizado acadêmico que é sempre o motivo que o traz para o trabalho de Orientação de Estudos.

Na minha experiência, ao longo de dezessete anos, os problemas passam basicamente pela falta de organização e de hábitos de estudo. Poucos sabem usar de forma correta a agenda escolar, registrar as informações em sala de aula, fazer resumos e pesquisas, porque, para muitos alunos, pesquisar significa copiar e imprimir. Administrar o tempo, que é uma forma de se organizar, também é um desafio para muitos alunos que só conseguem com o auxilio de um adulto.

O trabalho de Orientação de Estudos é realizado em duas direções: auto-organização e auto-monitoração do aprendizado. Por auto-organização entende-se saber organizar seu tempo, seus espaços (inclusive local de estudos, armários, prateleiras, etc…), seu material, sua agenda, desenvolver hábitos de estudo, de pesquisa, de registro da informação. Auto-monitoração é a possibilidade do aluno desenvolver novas técnicas que possibilitem avaliar seu próprio desempenho.

Para que esses objetivos sejam alcançados, é necessário estabelecer parcerias com a escola, com os profissionais que realizam outros atendimentos e principalmente com os pais, pois entende-se que as dificuldades que um aluno apresenta não se restringem apenas ao ambiente escolar.

Finalizando, a tônica principal desse trabalho é “fazer justo”, é “estar justo”, é ser parceiro do aluno, ajudando-o a desenvolver suas próprias estratégias, a encontrar seu “tempo” necessário, pois no momento em que ele consegue se auto-disciplinar, a possibilidade de se manter como aprendente se amplia, inscrevendo-o no mundo globalizado, o mundo da aprendizagem contínua.

Fernanda Junqueira
Orientadora de Estudos. Atendimento a crianças e adolescentes